가치 있는 피드백을 제공하는 학생 설문조사 질문

학생 설문조사는 교사를 위한 피드백과 학생들을 위한 자기 반영에 대한 가치 있는 근원입니다. 학년 초, 학년 중 및 학년 말에 설문조사를 진행하면 효과적인 수업을 계획하고, 학업에 부진한 학생들에게 도움을 주며, 지도법을 개선하는 데 도움을 줍니다.

물론, 모든 학생 설문조사 질문이 유용한 응답을 제공하는 것은 아닙니다. 다음은 실행이 가능한 통찰력을 학생들로부터 수집하는 데 도움을 주는 학생 설문조사 질문들입니다.

올해의 수업을 쉬운 것부터 어려운 것까지 순위를 매겨 주세요.

가장 중요한 수업을 쉬운 것부터 어려운 것까지 순위를 매겨달라고 하여 점수를 수업을 받는 학생들이 어떤 종류의 주제 자료를 어려워하는지를 알아보세요. 이에 대한 답변을 통해 상대적으로 더 어려운 자료를 파악할 수 있어 향후 지도법을 효과적으로 조정할 수 있도록 해줍니다. 예를 들어, 어려운 수업을 하는 경우, 그 수업 바로 후에 검토 세션을 개최하거나 교육과정을 개선하기 위해 좀 더 시간을 할애할 수도 있습니다.

이에 대한 질문은 순위형 끌어다 놓기 질문 유형을 사용하여 물을 수 있습니다. 학습내용을 보기로 이용하여 수업 중 어떤 내용을 학습했는지를 학생들에게 신속하게 상기시켜줄 수 있습니다. 이러한 인터랙티브 질문들은 또한 재미있고  동일하게 응답하기(straight-lining) (지루해진 응답자가 모든 질문에 대해 동일한 보기를 선택함으로써 설문조사를 빠르게 완료하는 것) 현상을 방지할 수 있습니다. 너무 많은 보기를 추가하지는 마세요! 10개 이상의 보기는 응답자들에게 지나친 부담을 줄 수 있습니다.

숙제하는 데 매일 밤 얼마나 많은 시간을 할애합니까?

숙제는 학습 내용을 기억하도록 하지만, 일부 연구에서는 지나치게 과도한 양의 숙제는 학생들의 안녕에 오히려 부정적인 효과를 미친다는 사실을 발견했습니다. 예를 들어, 과반수의 학생들은 숙제가 스트레스의 주요 요인이라고 언급합니다. 또한, 숙제에 매일 두 시간 이상을 소요하는 학생들은 스트레스와 관련된 건강 문제를 경험하게 된다고 합니다.

객관식 또는 슬라이더 질문으로 학생들의 숙제 습관을 알아보세요. 숙제에 지나치게 적은 시간을 소요하든 또는 지나치게 많은 시간을 소요하든, 이상치가 무엇이라도 발견되는 경우, 이에 대해 사후 관리를 하여 이유가 무엇인지 알아보세요.

수업 시간 중 어떤 활동으로부터 가장 많은 것을 배우게 됩니까?

수업 중 어떤 활동을 학생들이 가장 좋아한다는 것은 이미 알고 계시겠지만, 학생들의 교육에 가장 가치 있는 활동이 무엇인지 알고 계시나요?

객관식 질문을 사용하여 학생들에게 물어보세요. 또한, 이에 대해 단일 입력란 질문으로 어째서 그 활동이 가장 유용하다고 생각했는지에 대해 답변해 달라고 요청하는 사후 관리 질문을 할 수 있습니다.

수업을 가장 많이 향상시킬 수 있는 세 가지는 무엇입니까?

이전에 학생 설문조사 질문을 작성해 보셨다면, 가장 도움이 되는 응답은 언제나 가장 구체적인 응답이라는 것을 알고 계실겁니다. 이와 마찬가지로, 의견란을 사용하여 학생들에게 수업에 대해 좋아하고 좋아하지 않는 점이 무엇인지 구체적으로 물으세요. 학생들은 교실 분위기, 교실 관리 정도, 교육과정 또는 무엇이든 자신이 표명하고 싶은 바를 이 서술형 질문을 통해 제시할 수 있습니다.

선생님을 평가해 주세요. 이 교사는 앞으로 어떻게 더 발전할 수 있습니까?

대부분의 교사들은 학생들에게 이런 개인적인 피드백을 묻는 것을 두려워 합니다. 부정적인 피드백을 받을 기회를 열어 둔다는 것이 무척 두려울 수는 있지만 건설적인 비평을 구하고 이에 대한 조처를 취하는 것은 자신의 경력상 가능한 최고를 달성할 수 있도록 해줍니다.

교사로서 어떻게 향상해야 하는지를 학생들에게 묻기 전에, 몇 가지 슬라이더 척도 상에서 평가해 달라고 먼저 요청하세요. 점수 척도는 그 자체만으로는 그다지 유용하지 않지만 앞으로 발전해 가면서 보이는 진척 사항을 볼 수 있습니다.

수업 시간에 바꿔야 할 점 한 가지가 있다면 그것은 무엇입니가?

이 질문은 학생들로 하여금 수업에 대해 단순히 비판을 하기보다는 건설적으로 생각하게끔 유도합니다. 어떤 것이 현실적이고 어떤 것은 비현실적인지를 기반으로 학생들의 제안 사항을 수렴해야 하나 학생들의 제안 사항을 두어 가지 정도 채택함으로써 학생들을 경청하고 있음을 보여줄 수 있습니다.

다음 학년도에 이 수업을 듣는 학생들에게 어떤 충고를 주시겠습니까?

학생들이 동료에게 주는 충고는 수업에 대해 가장 많은 사실들을 배우게 합니다. 학생들이 충고를 할 때는 다음과 같은 사항에 중점을 둡니다: 수업 계획, 시험, 지도법. 이 질문은 단순히 현재의 학생들이 수업에 대해 생각하고 있는 것뿐만 아니라 장래의 학생들이 수업 첫 날에 어떤 기대를 하게 될지도 드러냅니다.

이번 학년도 수업에서 달성한 어떤 사항에 대해 가장 자부감을 느낍니까?

어떤 프로젝트, 과제 또 시험이 학생들에게 배움에 대한 긍지를 느끼게 했나요? 수업 중에는 개별 학생들의 성공을 축하하기 위해 수업을 중단하지는 않습니다. 그러므로 학생들 스스로가 자신이 달성한 바를 파악하고 표시하는 것은 중요합니다. 학습에 대한 자부감이 더 높은 학문적 성공과 연관되어 있는 것을 생각할 때 이 점은 특히나 중요합니다.

다음 번에 배우고 싶은 것이 무엇인가요?

학년도 초에 이 질문을 하면 학생들의 관심 사항에 따라 수업 계획을 맞추는 데 도움이 됩니다. 학년도 말에 가서 이 질문을 하면 학생들로 하여금 자신의 개인적인 학문적 관심사에 대해 생각하게끔 합니다. 또한, 학생들의 답변을 다음 년도 교사에게 전달하여 두 수업 간에 연속성을 구축할 수 있습니다.

학생 설문조사 질문은 학생들의 학습 경험에 중요한 역할을 합니다. 올바른 질문을 함으로써 수업 시간 중 어떤 것은 제대로 시행되고 있고 어떤 것은 제대로 이루어지고 있지 않은지에 대해 파악할 수 있습니다. 이렇게 함으로써 지도법을 가장 크게 향상할 수 있는 부분에 집중할 수 있으며 또, 학생들은 이로부터 긍정적인 경험을 하게 되는 혜택을 받습니다.

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